Bài truyền thông giáo dục sức khỏe cho cộng đồng

Một trong những trách nhiệm quan trọng của mỗi cán bộ y tế là phải làm công tác làm việc truyền thông giáo dục sức khỏe ( TTGDSK ) để chuyển tải thông tin, thông điệp của nghành nghề dịch vụ mình đang thao tác đến với người dân, hội đồng nhằm mục đích để họ tự chăm nom, bảo vệ sức khỏe của bản thân, mái ấm gia đình và hội đồng. Trong đó thường thấy những hình thức phổ cập là chuyện trò, tư vấn và cả viết tin, bài cho những cơ quan thông tin đại chúng tuyên truyền. Để viết được bài GDSK hiệu suất cao chúng tôi xin trao đổi 1 số ít kinh nghiệm tay nghề sau đây .

Về hình thức : phải có không thiếu những phần sau :

Mở đầu : ngắn gọn, làm toát lên được tính thiết yếu của yếu tố, nêu được tiềm năng của bài viết .

Thực trạng và giải pháp : nêu tình hình của yếu tố, những sống sót cần khắc phục và những nguyên do. Những giải pháp cần khắc phục, quan tâm dựa vào những sống sót đã xác lập .

Kết luận : tóm tắt thông điệp đã trình diễn và lôi kéo hành vi .

Về nội dung : trước hết xác lập nội dung có tính thiết yếu tại thời gian chuyển tải. Là yếu tố sức khỏe chăm sóc, nghĩa là yếu tố có tính thời sự thiết yếu phải truyền thông cho mọi người hiểu và kiểm soát và điều chỉnh hành vi tương quan. Ví dụ như trong những đợt dịch bệnh, ngày ý nghĩa y tế, mùa thi v.v… Người viết cần phải tìm hiểu và khám phá xem yếu tố mà mình lựa chọn gần đây đã có bài viết nào chưa. Nếu có rồi mình vẫn cần viết lại, nếu viết lại thì nội dung cần đổi khác và vấn đáp được cái mới, cái đổi khác. Sau đó xác lập đối tượng người dùng chuyển tải : tất cả chúng ta muốn chuyển tải đến ai, là cán bộ trong hay ngoài ngành Y tế, hay là người dân để ta có được nội dung truyền đạt cho tương thích. Với đối tượng người dùng mà ta nhắm đến cần hiểu ta muốn nói gì, chính do trong thực tiễn ta không gặp mặt đối tượng người tiêu dùng. Ta thử tưởng tượng trong yếu tố sức khỏe ta đề cập, đối tượng người tiêu dùng hoàn toàn có thể đã biết những gì ( những hiểu biết thường thì, thông dụng trong xã hội ), có niềm tin nào ( tin đúng, sai, mê tín dị đoan … ), đối tượng người tiêu dùng cần muốn biết điều gì, đối tượng người tiêu dùng hiểu được những từ trình độ không …

Nội dung trình diễn bài viết cần cho nhiều người hiểu. Vì vậy, bài viết phải súc tích, tránh dùng nhiều những từ trình độ hay những từ ngoại bang. Từ ngữ được chọn sao cho ai cũng hoàn toàn có thể hiểu, hạn chế những từ địa phương, những tiếng lóng, ẩn dụ. Câu từ phải rõ nghĩa, ngắn gọn, tránh dùng những từ hay những thuật ngữ y khoa gây khó hiểu. Ví dụ như tránh dùng những từ Phimosis ( hẹp bao quy đầu ), HCC ( ung thư gan ), v.v… Ngoài ra, những ý cần phải được sắp xếp trật tự, logic để người đọc dễ tiếp thu. Cách diễn đạt càng đơn thuần chừng nào càng tốt chừng nấy. Ví dụ : nên chuyển những số lượng, tỉ lệ phần trăm cụ thể thành những số gần đúng dễ nhớ. Thay vì nói 35.389 trường hợp thì nói gần / giao động 35.000 trường hợp. Nếu có hướng dẫn triển khai điều gì đó, thì nên tìm những giải pháp mang tính khả thi, không quá khó để thực thi, nên nhớ là càng khó thì càng dễ sai. Điều quan trọng nữa là người viết phải hiểu rằng đây là một yếu tố truyền thông chứ không phải là một bài giảng triết lý và phải bám sát tiềm năng của bài viết. Không nên đưa những câu hỏi không có lời giải đáp, điều này làm rối trí người đọc và không mang lại hiệu suất cao về phương diện TTGDSK .

Cần được chú ý bài viết được trình diễn so với từng mô hình nào mà ta cần khai thác để tạo sự đồng cảm. Nếu như bài viết cho truyền hình cần thêm kiến thức và kỹ năng diễn đạt không lời, tận dụng những cách diễn đạt trực quan tạo sự tự tin trong diễn cảm ; với truyền thanh thì giọng nói ôn tồn, tình cảm ; với báo in – báo mạng cần ngôn từ chính luận … Nếu là bài để trực tiếp, ta cố gắng nỗ lực tìm những đặc thù chung nào đó giữa ta và đối tượng người tiêu dùng, ví dụ điển hình đến với người cùng phái : chị em tất cả chúng ta hoặc cánh đàn ông chúng taBest ra mắt. Đối với người lớn bậc cha mẹ tăng ngôn từ tôn trọng, tin yêu vào đối tượng người dùng …

Bài viết dù có hay đến mấy nhưng chỉ để nghe thì vẫn không đạt hiệu suất cao. Ta cần khơi dậy người nghe mong ước triển khai hành vi nào đó có lợi cho sức khỏe ; Dù không hề dùng những giải pháp giáo dục dữ thế chủ động tất cả chúng ta cũng cố gắng nỗ lực phần nào trong việc khơi dậy niềm tin của đối tượng người dùng so với yếu tố ta nêu ra có họ trong đó .

Trong phần Kết luận những thông điệp lôi kéo sự hành vi của đối tượng người dùng được chú trọng. Tốt nhất cần đề cập lại những ý cốt lõi, trọng tâm về yếu tố sức khỏe, về cách triển khai hành vi sức khỏe dễ nhất giúp người dân nhận được thông tin và dễ chớp lấy để triển khai. Có thể ra mắt địa chỉ hoặc số điện thoại cảm ứng để liên hệ khi cần hoàn toàn có thể giúp đối tượng người tiêu dùng cảm thấy yên tâm hơn và biết nơi hỏi thêm những điều thiết yếu .